Eine Evaluierungsstudie zu den Deutschförderklassen ortet erheblichen Weiterentwicklungsbedarf. Bei einer Befragung von Lehrkräften und Schulleiterinnen und Schulleitern wünschten sich diese, dass die Entscheidung über die Art der Deutschförderung bei den Schulen liegen sollte. Außerdem verlangten sie eine Überarbeitung des Einstufungstests MIKA-D, so Studienautorin Christiane Spiel. Im Bildungsministerium will man an den Deutschklassen festhalten und kündigte mehr Mittel an.
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